山东校园逃生设备维修，守护生命通道，责任重于泰山

校园安全是教育事业发展的底线，而逃生设备作为守护师生生命安全的“生命通道”，其完好性与有效性直接关系到应急时刻的成败，近年来，随着教育部门对校园安全重视程度的提升，山东各地学校在逃生设备配置上已取得显著进展，但“重配置、轻维护”的问题仍不同程度存在，设备老化、损坏、失效等现象成为潜在安全隐患，加强山东学校逃生设备维修，不仅是对生命的敬畏,更是教育系统义不容辞的责任。

现状：逃生设备“带病上岗”的风险不容忽视

逃生设备是校园安全的“第一道防线”，包括消防栓、灭火器、应急照明灯、疏散指示标志、防火门、逃生通道等，这些设备在火灾、地震等突发事件中，能为师生争取宝贵的疏散时间，记者走访山东多所中小学发现，部分学校逃生设备存在“带病运行”的问题：

一是设备老化失修。 部分学校因建成时间较长，逃生设备长期未更新，出现灭火器压力不足、应急照明灯故障、疏散指示牌模糊不清等情况，某县城一所小学的消防栓接口已锈蚀，试水时完全无法出水；某中学的教学楼疏散通道指示灯有近三分之一不亮,夜间疏散时极易迷失方向。

二是维护责任悬空。 尽管多数学校制定了安全管理制度，但逃生设备的日常维护往往流于形式，有的学校将设备维护外包给第三方，却缺乏定期检查机制；有的后勤人员缺乏专业培训，对设备故障“视而不见”，更有甚者，为应付检查，临时更换或“伪装”损坏设备,检查一过便恢复原状。

三是通道被占现象屡禁不止。 部分学校为扩大教学空间，将逃生通道改为储物间、临时教室，或在通道内堆放杂物，导致“生命通道”变“堵路”，某市教育局专项检查显示，约15%的学校存在疏散通道堵塞、安全出口锁闭等问题，一旦发生险情,后果不堪设想。

原因：从“被动应付”到“主动作为”的障碍

逃生设备维修滞后的背后,是多重因素交织作用的结果：

思想认识存在偏差。 部分学校管理者将安全工作等同于“不出事故”，对逃生设备的“日常维护”重视不足，认为“设备能用就行”，忽视了“关键时刻能救命”的重要性，这种“侥幸心理”导致维修工作长期处于“被动应付”状态，直到上级检查或事故发生后才“亡羊补牢”。

资金投入保障不足。 逃生设备的维修与更换需要持续资金支持，但部分地方教育经费紧张，优先保障教学投入，安全设备维护经费常被“挤占”，尤其是农村学校和薄弱学校，财政依赖上级拨款，缺乏自主维修的专项资金,导致设备损坏后难以及时修复。

管理机制不够健全。 校园逃生设备维修缺乏统一、细化的标准，责任主体不明确，教育部门、学校、第三方机构之间权责不清，出现问题时“相互推诿”，缺乏常态化的监督考核机制，对设备维护的“长效性”缺乏刚性约束。

破局：多管齐下筑牢“生命通道”

守护师生安全，必须将逃生设备维修落到实处，从“被动整改”转向“主动防控”，构建“全链条、常态化、精细化”的维护体系。

其一，强化责任担当，拧紧“思想阀”。 教育部门应将逃生设备维护纳入学校年度考核和安全责任清单，对因维护不到位导致安全事故的，严肃追责问责，学校管理者需树立“安全无小事”的理念，定期组织师生开展逃生演练，让师生在使用设备中发现问题、反馈问题，形成“人人关心安全、人人参与维护”的氛围。

其二，加大资金投入，破解“经费难”。 各级财政应设立校园安全设备维护专项经费，向农村学校和薄弱学校倾斜，确保“有钱办事”，可通过“政府购买服务+社会参与”模式，引入专业消防维保机构，对逃生设备进行定期检测、维护,提升专业化水平。

其三，健全管理机制，织密“防护网”。 建立“一校一档”的逃生设备台账，记录设备型号、安装时间、维护记录等信息，实现“可追溯、可监管”，教育部门应联合消防部门开展常态化抽查，重点检查设备完好率、通道畅通率，对发现的问题限期整改，形成“排查-整改-复查”的闭环管理。

其四，加强宣传教育，提升“应急力”。 不仅要对后勤人员进行专业培训，更要将逃生设备使用纳入学生安全教育课程，通过“开学第一课”、主题班会等形式，让学生熟悉疏散路线、掌握灭火器使用方法，确保在紧急时刻“会用、敢用、能用”。

校园安全是“1”，其他教育成果是“0”，没有“1”，再多的“0”也失去意义，逃生设备维修看似是“小事”，却关系到千万家庭的幸福，关系到教育事业的根基，唯有以“时时放心不下”的责任感，将逃生设备的每一处细节维护到位，才能为师生筑牢“生命防线”，让校园真正成为最阳光、最安全的地方。